培養學生音樂情感教會他們欣賞美

來源:江門日報  發表時間:2020-08-20 08:40   

????有人說:“不會欣賞音樂的人就等于是一個文盲。”我覺得這句話說得非常有道理。音樂能使人快樂,也能使人憂傷,音樂能引發人們的情感共鳴。該怎樣從小培養學生的音樂情感?下面從三個方面談談我的淺見。

????———會城人民小學?馮曉燕

????借助多媒體手段優化課堂教學

????在音樂教學中,利用多媒體技術將圖、文、聲、像融為一體,以全方位、多層面的整合,擴容信息量,可以延伸課堂教學內容,深化德育和美育,提高教學質量。同時,在音樂課中,充分、合理的多媒體教學手段的運用,能更貼近學生內心,調動學生的積極性,促進思維能力發展,提高藝術創新能力,從而優化課堂教學。如在唱歌教學中,多媒體教學手段能夠生動直觀地表現歌曲所描繪的美麗自然風光、多彩活動場景……這些豐富的元素,可深化音樂教學的德育和美育。

????而在課堂上放映教學錄像帶,可以讓學生把樂隊演奏時的規模陣容、指揮的風格手勢、音樂表達的情感形象、樂器的音色特點以及演員的服裝道具、演唱時的動作表情等看得明明白白、聽得清清楚楚。這樣,同學們既開闊了視野,增長了見識,又獲得了美好的藝術享受。

????認清目標培養學生音樂興趣

????在音樂教學中,我們不應只注重知識技能的傳授與訓練,而忽視了對學生音樂興趣的培養,淡化了音樂教育在培養創造力、開發潛能、完善人格等諸多方面的獨特作用。音樂是一門藝術,音樂課的靈魂就是對音樂的審美體驗。通過聆聽喚起情感,引發想象與聯想,教師只需做一個導演,讓學生自由、自主演繹。學生的內心世界如天空的云彩,是多姿多彩的,音樂能包容學生的個性差異。

????作為音樂老師,要多選擇一些優秀兒童音樂作品讓學生欣賞,讓學生感受不同樂曲風格的魅力。如蒙古族音樂的奔放豪邁、西藏音樂的高亢嘹亮等。讓學生獲得初步的“音樂耳朵”是小學音樂教學活動的核心,而向學生進行思想品德教育和審美教育,是音樂教學最重要的任務。

????鼓勵學生踴躍發言和參與互動

????老師的微笑、批評、表揚,甚至一個簡單的動作和眼神,都是課堂環境形成的重要因素。音樂是一門審美的藝術,我們要懷著審美的心態去審視每一個學生,針對不同發展水平的學生提出不同層次的要求,使其獲得成功的喜悅,并且自覺參與音樂教學實踐活動。

????教師在學生聽完音樂之后,可以讓學生先說起來、動起來,教師不應隨意打斷。不要輕易用“正確”或“錯誤”來評價學生的感受。如我在上小學一年級音樂課《草原就是我的家》時,在多媒體手段的幫助下,大多數學生都能體驗草原人豪邁、奔放的歌與舞,有一個孩子卻站起來說他不明白他們為什么不坐車而喜歡騎馬?我沒有馬上阻止他的提問,而是讓他和其他同學開展討論,又再次播放了有蒙古包、牧馬、大草原的視頻,并對蒙古族的生活習慣進行小結。我還播放了一些有關蒙古族的生活資料讓學生了解,再跳上一段蒙古舞。學生不由自主地跟著我跳起來。在我的音樂課上,踴躍發言、互相律動的學生越來越多了。

????總之,音樂的本質特征在于表現人的內心世界,音樂教師要利用多種手段調動學生的積極性,把學生引入一個帶有情感的音樂氛圍中,達到以美育人的目的,讓學生真正懂得欣賞音樂、欣賞美。

(責任編輯: 王雪晴 二審:王雪晴 三審:徐鈴靜 )
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